Право 2000, законодательство Беларуси
Под общей редакцией Валерия Левоневского








Навигация
Разное

Правовые ресурсы

Новости Беларуси


Новости сайта ЗОНА

Счетчики
Рейтинг@Mail.ru
 
 
 
 
 
 

Архив. По состоянию на март 2000 года (обновление)





   
                          МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
   
                             РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
   
                            28 июня 1993 г. N 203
   
                                  г. Минск
   
           Зарегистрировано в   Реестре   Государственной   регистрации
      28.01.94 г., регистрационный номер 197/12.
   
                                             УТВЕРЖДЕНО
                                             приказом          Министра
                                             образования     Республики
                                             Беларусь 28  июня  1993 г.
                                             N 203
   
                                             СОГЛАСОВАНО
                                             Министерство      финансов
                                             Республики        Беларусь
                                             Заместитель Министра
                                                             Сверж А.И.
   
                                             Госкомтруда     Республики
                                             Беларусь
                                             Заместитель Председателя
   
                                             Министерство
                                             здравоохранения
                                             Республики        Беларусь
                                                            В.С.Казаков
   
                             ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
   
           ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТЕ
   
   
                             I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
   
           1. Общеобразовательная    школа-интернат    (в    дальнейшем
      школа-интернат) - это учебно-воспитательное учреждение, в котором
      созданы благоприятные   условия   для   проживания,   обучения  и
      гармоничного развития детей-сирот и детей,  оставшихся без  опеки
      родителей, детей  с  отклонениями  в поведении и в семьях которых
      неблагоприятные условия жизни, для способных и талантливых детей.
           Целью образования   и  воспитания  детей  в  школе-интернате
      является становление   и   развитие   образованной,    моральной,
      национально сознательной  и физически здоровой личности с лучшими
      качествами человека   и   гражданина,   всестороннее    раскрытие
      творческих способностей детей, подготовка наиболее талантливых из
      них к продолжению образования,  формирование у детей готовности к
      самостоятельной жизни и профессиональной деятельности.
   
           2. Решение   об   открытии,   реорганизации   или   закрытии
      школы-интерната принимается   исполкомом   областного,   Минского
      городского Совета народных депутатов по согласованию с исполкомом
      районного  (городского) Совета народных депутатов по согласованию
      с исполкомом районного (городского) Совета народных депутатов.
           Школа-интернат может   находиться   в   подчинении    отдела
      образования исполкома   районного  (городского)  Совета  народных
      депутатов или  управления   образования   исполкома   областного,
      Минского городского Совета народных депутатов.
   
           3. Школа-интернат  может функционировать в составе 1-х - 9-х
      классов (базовая школа),  1-х -  11-х  классов  (средняя  школа).
      Наполняемость  в  классах и воспитательных группах 20 детей,  а в
      школах-интернатах для детей с отклонениями в поведении и в семьях
      которых неблагоприятные условия жизни - 15 детей.
   
           4. Школа-интернат    организует    свою    деятельность    в
      соответствии с Законами "Об образовании в  Республике  Беларусь",
      "О   языках  в  Республике  Беларусь",  другими  законодательными
      актами,  на основании примерного Положения об общеобразовательной
      школе и настоящего Положения.
   
           5. Школа-интернат      самостоятельна      в     организации
      учебно-воспитательного процесса.  Она разрабатывает свой Устав, в
      котором определяются  нормы и правила жизни,  права и обязанности
      членов коллектива.
   
   
                II. ТИПЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ,
                          КОНТИНГЕНТ ВОСПИТАННИКОВ
   
           6. Общеобразовательная школа-интернат может быть 3 типов:
           - для детей-сирот и детей, оставшихся без опеки родителей;
           - для  детей  с  отклонениями в поведении и в семьях которых
      неблагоприятные условия жизни;
           - для способных и талантливых детей.
           В общеобразовательную школу-интернат не  направляются  дети,
      имеющие противопоказания (приложение 1).
   
           7. В школу-интернат для детей-сирот и детей,  оставшихся без
      опеки родителей, принимаются:
           - дети-сироты;
           - дети,  оставшиеся без опеки  родителей  (родители  которых
      лишены родительских      прав,      признаны     недееспособными,
      отсутствующими без вести,  объявлены  умершими,  осуждены,  место
      жительства которых  неизвестно,  не  могут выполнять родительские
      обязанности в связи с продолжительной болезнью,  дети, отобранные
      у родителей  по  решению  суда,  от  которых родители отказались,
      подкинутые дети).
           По решению    местных    Советов    народных   депутатов   в
      школу-интернат могут временно направляться  дети,  которые  и  по
      другим причинам остались без опеки родителей.
           В составе школы-интерната может  быть  дошкольное  отделение
      (группа) для детей, начиная с трехлетнего возраста. Наполняемость
      в дошкольной группе - 12 человек.
   
           8. Дети-сироты и дети,  оставшиеся  без  опеки  родителей  -
      члены одной  семьи  (братья,  сестры)  обязательно устраиваются в
      одну школу-интернат.  Исключениями, из-за которых воспитание этих
      детей может или должно осуществляться отдельно, являются случаи:
           - заключение психолого-медико-педагогической консультации;
           - направление  одного из детей за совершенное преступление в
      специальное детское учреждение;
           - направление  одного  из детей на учебу в лицей,  гимназию,
      школу-интернат для способных и талантливых детей и т.д.;
           - отсутствие  на  территории области,  города детского дома,
      школы-интерната для  совместного  содержания  детей  школьного  и
      дошкольного возраста.
   
           9. На   каждого  ребенка  или  подростка,  направляемого  на
      школу-интернат для детей-сирот  и  детей,  оставшихся  без  опеки
      родителей, представляются документы:
           - решение исполкома районного (городского)  Совета  народных
      депутатов    о   направлении   ребенка   в   школу-интернат   при
      невозможности  его  усыновления   (удочерения),   определения   в
      опекунскую (приемную) семью или детский дом семейного типа;
           - направление органа образования;
           - свидетельство   о  рождении  в  оригинале  или  заключение
      медицинской комиссии,  свидетельствующее о возрасте ребенка, (при
      отсутствии свидетельства;
           - медицинская справка о состоянии здоровья;
           - документ об образовании (для детей школьного возраста);
           - документы,  подтверждающие   утрату   родительской   опеки
      (свидетельство о смерти родителей,  копия приговора суда, справки
      о   болезни   или   поисках    родителей,    другие    документы,
      свидетельствующие   об  отсутствии  родителей  или  их  нежелании
      воспитывать собственных детей);
           - справка  о  наличии  и  местожительстве  братьев,  сестер,
      других близких родственников;
           - справка об имуществе,  оставшемся после смерти  родителей,
      другого имущества    (дарении   и   др.).   Сведения   о   лицах,
      ответственных за его хранение;
           - документы    о    закреплении     жилой     площади     за
      несовершеннолетними;
           - пенсионная  книжка ребенка,  копия решения суда о взимании
      алиментов (при получении их на ребенка  одним  из  родителей  или
      лицом, заменяющим родителей).
   
           10. При окончании периода нахождения в  школе-интернате  для
      детей-сирот и    детей,    оставшихся    без   опеки   родителей,
      воспитанникам выдается:
           - документ об образовании;
           - свидетельство о  рождении,  а  при  достижении  16-летнего
      возраста также паспорт;
           - справка о нахождении в школе-интернате;
           - справка о состоянии здоровья;
           - документы, подтверждающие утрату родителей;
           - сведения о братьях, сестрах, близких родственниках;
           - документы, подтверждающие его право на имущество, денежные
      средства,  полученные им в наследство,  на жилую площадь, которую
      ранее занимал он (она) или родители,  пенсионная,  сберегательная
      книжки,  исполнительный  лист  на  взимание  алиментов  и  другие
      документы, если такие были в личном деле.
   
           11. В школу-интернат для детей с отклонениями в поведении  и
      в семьях которых неблагоприятные условия жизни, принимаются:
           а) дети,  которые  из-за  неблагоприятных  обстоятельств   в
      семье, взаимоотношений,  не  сложившихся  в школе,  а также из-за
      того, что   родители   не   справляются   с    их    воспитанием,
      систематически умышленно пропускают занятия, бродяжничают,  грубо
      нарушают дисциплину,   имеют   неудовлетворительные   оценки   по
      поведению;
           б) дети,  чьи родители или лица, их заменяющие, по состоянию
      здоровья, обстоятельствах трудовой деятельности,  условиях жизни,
      из-за аморального,  антиобщественного  поведения  или  по  другим
      причинам не   могут   обеспечить   необходимые   условия  для  их
      содержания, сохранения    здоровья,    полноценного     развития,
      образования, подготовки  к  самостоятельной  жизни  в  обществе и
      семье.
   
           12. На каждого ученика,  направляемого в школу-интернат  для
      детей с   отклонениями   в   поведении   и   в   семьях   которых
      неблагоприятные условия жизни, представляются документы:
           - заявление родителей  или лиц, их заменяющих;
           - копия решения комиссии  по  делам  несовершеннолетних  при
      исполнительном комитете  районного  (городского)  Совета народных
      депутатов (в предусмотренных пунктом 11-а случаях);
           - направление органа образования;
           - свидетельство или его копия о рождении;
           - медицинская справка о состоянии здоровья;
           - личное дело ученика;
           - пояснительная  записка директора общеобразовательной школы
      об обстоятельствах, вынудивших направить ребенка в школу-интернат.
   
           13. Срок нахождения ученика в школе-интернате  для  детей  с
      отклонениями в  поведении  и  в  семьях  которых  неблагоприятные
      условия жизни определяет педагогический совет школы-интерната.
           Школа-интернат содействует  воспитаннику в устройстве жизни,
      установлении хороших    взаимоотношений    с     родителями     и
      родственниками при  возвращении  его в семью,  поддерживает с ним
      постоянную связь и при необходимости оказывает помощь.
   
           14. В школу-интернат для способных и  талантливых  детей  на
      конкурсной основе принимаются преимущественно дети-сироты и дети,
      оставшиеся без опеки родителей,  дети из  сельской  местности,  у
      которых выявлены способности или проявляется интерес и склонность
      к более  глубокому,   системному   изучению   отдельных   учебных
      предметов, видов  искусства,  художественного  труда,  к занятиям
      спортом.
           Школа-интернат обеспечивает получение учениками базового или
      общего среднего образования и  углубленного  овладение  знаниями,
      умениями и  навыками в отдельных видах искусства,  художественной
      работы, спорта,  развитие  творческих  способностей,  содействует
      сознательному выбору профессии.
           Условия приема,   проведения   конкурса,   состав   приемной
      комиссии определяются   советом   школы-интерната   на  основании
      государственных требований к образованию и настоящего Положения.
   
           15. На каждого ученика,  направляемого в школу-интернат  для
      способных и талантливых детей, представляются документы:
           - заявление родителей  или лиц, их заменяющих;
           - направление органа образования;
           - свидетельство или его копия о рождении;
           - медицинская справка о состоянии здоровья;
           - личное дело ученика.
           Для детей-сирот  и  детей,  оставшихся  без опеки родителей,
      перечень необходимых документов приведен в п.9.
   
   
                   III. УСЛОВИЯ СОДЕРЖАНИЯ ВОСПИТАННИКОВ,
                                   ЛЬГОТЫ
   
           16. Дети-сироты  и  дети,  оставшиеся  без  опеки родителей,
      содержатся в   школах-интернатах   на   полном    государственном
      обеспечении.
           На время их нахождения в семьях родственников или  отдельных
      граждан во время каникул, в воскресные и праздничные дни, а также
      в период  болезни  выдаются  в  соответствии  с  нормами  питания
      продукты или наличные деньги в рамках денежных  норм  на  питание
      без учета торговой наценки.
   
           17. Обеспечение  воспитанников   школ-интернатов   питанием,
      мягким и  хозяйственным  инвентарем,  предметами  личной гигиены,
      игрушками и играми,  книгами для  библиотек,  школьно-письменными
      принадлежностями, средствами         на        культурно-массовую
      (воспитательную) работу,     на     содержание      воспитанников
      осуществляется по установленным нормам.
   
           18. В  школе-интернате  для детей-сирот и детей,  оставшихся
      без опеки родителей,  могут проживать на  полном  государственном
      обеспечении выпускники    этой    школы-интерната    -   учащиеся
      профессионально-технических училищ,  студенты средних специальных
      и высших  учебных  заведений до окончания ими учебного заведения,
      если учебное заведение и школа-интернат  находятся  в  одном  или
      близких населенных пунктах.
           Бывшие воспитанники -  учащиеся  профессионально-технических
      училищ,  студенты средних специальных и высших учебных заведений,
      приезжающие в школу-интернат для детей-сирот и детей,  оставшихся
      без опеки родителей,  на выходные,  праздничные дни,  а также  на
      каникулы,  приказом  по школе-интернату зачисляются на бесплатное
      питание и проживание.
           По решению местных Советов  народных  депутатов  допускается
      бесплатное проживание,  содержание в  школе-интернате  для  детей
      сирот и детей, оставшихся без опеки родителей, бывших выпускников
      (воспитанников) детского дома и в других жизненных ситуациях.
   
           19. Дети-сироты  и  дети,  оставшиеся  без  опеки родителей,
      воспитанники школы-интерната,  освобождаются от платы за обучение
      в спортивных,   художественных   и   музыкальных  школах,  школах
      искусств. Они  пользуются  единым  билетом,   дающим   право   на
      бесплатное посещение кинотеатров,  выставок,  музеев,  спортивных
      сооружений, на  бесплатный  проезд   в   общественном   городском
      (пригородном) транспорте (кроме такси).
   
           20. В  каникулярное  время  воспитанники школы-интерната для
      детей-сирот   и   детей,   оставшихся   без   опеки    родителей,
      обеспечиваются путевками в оздоровительные лагеря, лагеря труда и
      отдыха, по возможности временно трудоустраиваются.
           Администрация школы-интерната  для  детей  с  отклонениями в
      поведении и   в  семьях  которых  неблагоприятные  условия  жизни
      содействует родителям или лицам,  их  заменяющим,  в  организации
      отдыха или трудоустройства этих детей и подростков.
   
   
               IV. ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
   
           21. Организация,  выбор  средств  и   методов   обучения   и
      воспитания учеников  школы-интерната,  учебных планов и программ,
      другие вопросы учебно-воспитательного характера осуществляются  в
      каждой школе-интернате   самостоятельно   с   учетом   требований
      примерного Положения  об  общеобразовательной  школе,  настоящего
      Положения,     особенностей    психофизиологического    состояния
      воспитанников, целей и задач, решаемых в каждой школе-интернате.
   
           22. Задачи воспитания детей и подростков, организация других
      сторон  деятельности школы-интерната реализуются в сотрудничестве
      членов     педагогического      и      детского      коллективов,
      административно-обслуживающего     персонала,    государственных,
      общественных учреждений и организаций, объединений и товариществ,
      спонсоров, частных лиц.
   
           23. Обучение  и  воспитание  каждого ребенка основывается на
      глубоком изучении   и   знании   его   умственных   способностей,
      психофизиологического состояния,        состояния       здоровья,
      индивидуальных психологических особенностей.  Они  осуществляются
      средствами, исключающими  унижение или оскорбление воспитанников,
      посягательство на их честь и достоинство и имеют в  своей  основе
      чувства справедливости,   взаимопонимания,  уважения  и  любви  к
      детям.
   
           24. В школах-интернатах для детей-сирот и детей,  оставшихся
      без опеки родителей,  детей с отклонениями в поведении и в семьях
      которых неблагоприятные условия жизни,  создаются все необходимые
      условия для  того,  чтобы  дети и подростки,  прежде всего те,  у
      которых утрачен интерес к учебе  и  не  сформированы  необходимые
      умения и  навыки,  не прерывая учебы,  могли заниматься посильной
      трудовой деятельностью,   получить    предпрофессиональную    или
      профессиональную подготовку.   Совместная  трудовая  деятельность
      воспитанников и  взрослых  лежит   в   основе   жизнедеятельности
      школы-интерната. Она     слагается     из     учебного     труда,
      самообслуживания, общественно    полезного    труда,     обучения
      домоводству, народным  промыслам  и  ремеслам,  труда  в школьных
      мастерских, цехах,  подсобном, колхозном или совхозном хозяйстве,
      кооперативе, государственном предприятии и др.
   
           25. Участие  воспитанников  в  разных формах воспитательной,
      трудовой, спортивной,  культурно-массовой  работы   строится   на
      добровольности, инициативе и самостоятельности детей, ученическом
      самоуправлении. В школе-интернате создаются клубы  по  интересам,
      спортивные секции,  кружки,  студии  и  другие объединения как на
      собственные средства,   так   и   на   средства   государственных
      учреждений, предприятий,   колхозов,   общественных  организаций,
      товариществ, частных  лиц.  Воспитанники  школы-интерната   могут
      заниматься в   музыкальных,  художественных,  спортивных  школах,
      кружках и секциях внешкольных учреждений.
   
           26. Ученики  школы-интерната  для  способных  и  талантливых
      детей, успешно  сдавшие экзамены за курс базовой и средней школы,
      кроме основного документа об образовании,  получают свидетельство
      установленного образца  с  записью  в  нем  оценок по специальным
      предметам.
           На основании  договоров  с  высшими  и средними специальными
      учебными заведениями  выпускные  экзамены  в  школе-интернате  по
      профилирующим дисциплинам  и   вступительные  экзамены  в  данных
      учреждениях могут совмещаться.
   
   
                      V. РУКОВОДСТВО ШКОЛОЙ-ИНТЕРНАТОМ.
                         КАДРЫ. ПРАВА  И   ОБЯЗАННОСТИ
                         ЧЛЕНОВ КОЛЛЕКТИВА
   
           27. Высшим органом самоуправления  школы-интерната  является
      общее  собрание ее коллектива,  которое проводится не реже одного
      раза в год.
           Общее собрание:
           - выбирает   открытым   или   тайным   голосованием    совет
      школы-интерната, определяет   срок   их  полномочий,  заслушивает
      отчеты совета;
           - принимает   Устав   школы-интерната   и   вносит   в  него
      необходимые изменения и дополнения;
           - утверждает основные направления  развития школы-интерната.
           В период   между   общими    собраниями    высшим    органом
      самоуправления    выступает    совет   школы-интерната,   который
      организует свою деятельность в соответствии с Положением о совете
      школы-интерната,     утверждаемое    Министерством    образования
      Республики Беларусь.
   
           28. Непосредственное    руководство    учебно-воспитательным
      процессом и  текущей  деятельностью школы-интерната  осуществляют
      директор и   его  заместители  по  учебно-воспитательной  работе,
      назначаемые районным   (городским)   отделом   образования    или
      управлением образования облисполкома,  Минского горисполкома.  На
      них распространяются   права   и   обязанности,   предусмотренные
      примерным Положением об общеобразовательной школе.
   
           29. Кроме того, директор общеобразовательной школы-интерната
      обязан:
           - выполнять     обязанности     государственного     опекуна
      воспитанников из числа детей-сирот и детей,  оставшихся без опеки
      родителей, и осуществлять их правовую и социальную защиту;
           - содействовать усыновлению  (удочерению)  воспитанников  из
      числа  детей-сирот  и  детей,  оставшихся  без  опеки  родителей,
      гражданами,  их устройству в опекунские (приемные) семьи, детский
      дом семейного типа;
           - осуществлять   контроль    за    выполнением    требований
      законодательства по охране детства, здоровья и труда детей;
           - организовывать  в  соответствии с действующими нормативами
      рациональное питание воспитанников,  обеспечение  их  необходимой
      одеждой и  обувью,  мягким  и хозяйственным инвентарем,  играми и
      игрушками, школьно-письменными  принадлежностями,  медицинское  и
      психологическое обслуживание,  создавать условия, приближенные  к
      семейным;
           - совместно  с  органами опеки (попечительства) осуществлять
      меры по поиску родителей, уклоняющихся от воспитания и содержания
      детей, и  лишении  их  родительских прав,  в отдельных случаях по
      назначении пенсии в случае потери кормильца;
           - контролировать  поступление  пенсии  и алиментов на личные
      счета воспитанников;
           - создавать благоприятные условия для развития склонностей и
      способностей воспитанников,        творческой        деятельности
      педагогических и медицинских работников, применения ими передовых
      форм и  методов воспитания и обучения,  проведения педагогических
      экспериментов;
           - совместно с органами опеки (попечительства) организовывать
      выпуск  и  устройство воспитанников из числа детей-сирот и детей,
      оставшихся без  опеки  родителей,  их  материальное  обеспечение,
      содействовать созданию  для   них   необходимых   жилищно-бытовых
      условий,   поддерживать   с   ними  постоянную  связь,  в  случае
      необходимости оказывать им всемерную помощь;
           - создавать     необходимые     условия     для     трудовой
      (профессиональной) подготовки  воспитанников,  готовить  детей  к
      самостоятельной жизни в обществе;
           - вносить    наиболее   важные   вопросы   жизнедеятельности
      школы-интерната на    обсуждение    общего    собрания,    совета
      школы-интерната, педагогического совета;
           - выполнять   решения,  принятые  общим  собранием,  советом
      школы-интерната.
   
           30. Заместители  директора  по  учебно-воспитательной работе
      общеобразовательной школы-интерната обязаны:
           - организовывать работу    по    усыновлению    (удочерению)
      воспитанников из числа детей-сирот и детей,  оставшихся без опеки
      родителей, гражданами,  их  устройству  в  опекунские  (приемные)
      семьи, детские дома семейного типа;
           - содействовать  установлению  в  коллективе школы-интерната
      гуманных, демократических  взаимоотношений  взрослых   и   детей,
      атмосферы требовательности   и   уважения   к  личности  ребенка,
      семейного уюта и теплоты;
           - заботиться   о   создании    современных,  соответствующих
      санитарно-гигиеническим нормам и  правилам,  условий  для  учебы,
      проживания, труда и отдыха детей;
           - осуществлять  защиту  прав  и  интересов детей,  охрану их
      здоровья;
           - организовывать       и       контролировать       трудовую
      (профессиональную) подготовку   воспитанников,   их   общественно
      полезный труд,  труд на государственных предприятиях, в колхозах,
      кооперативах, малых предприятиях, а также трудоустройство.
   
           31. Воспитатель школы-интерната имеет право:
           - на выбор форм и методов организации воспитания  и обучения
      детей;
           - проводить  в   установленном   порядке   эксперименты   по
      применению новых методик, других средств воспитания и обучения;
           - на аттестацию в соответствии с существующим положением;
           - на выбор форм повышения квалификации и переподготовки;
           - выбирать  и  быть  избранным  в  совет школы-интерната и в
      другие органы самоуправления;
           - на уважение своего достоинства;
           - на  поощрение  за  успехи  в педагогической деятельности и
      воспитании подрастающего поколения.
   
           32.  Воспитатель обязан:
           - устанавливать    гуманные,   доверительные   отношения   с
      воспитанниками, проявляя требовательность и уважение  к  личности
      ребенка, заботиться   о   детях, о  создании  для них необходимых
      жилищно-бытовых условий  и  атмосферы  семейного  уюта,  теплоты,
      охранять их здоровье и жизнь;
           - укреплять  и  развивать дружелюбные отношения между детьми
      группы;
           - создавать   максимально    благоприятные    условия    для
      умственного, морального,    эмоционального    и       физического
      развития детей,   развития   их   способностей   и   склонностей,
      готовить   воспитанников   к  жизни  и  самостоятельной  трудовой
      деятельности;
           - развивать  навыки  самоуправления,   самостоятельности   и
      ответственности   у   детей,  организовывать  их  коллективную  и
      индивидуальную деятельность, выполнение Устава школы-интерната;
           - выбирать   наиболее   оптимальные   технологии   и   формы
      организации     воспитательно-учебного    процесса    с    учетом
      психолого-педагогических особенностей детей;
           - формировать  у  воспитанников  национальное  самосознание,
      культуру поведения,  понимание общечеловеческих ценностей, навыки
      анализа  и  ориентации  в   современных   социально-экономических
      процессах;
           - повышать    свой    научно-педагогический    уровень     и
      педагогическое мастерство;
           - владеть высокими моральными качествами;
           - выполнять   решения,  принятые  общим  собранием,  советом
      школы-интерната, приказы и распоряжения администрации;
           - организовывать  выпуск и устройство воспитанников из числа
      детей-сирот и детей,  оставшихся без опеки родителей, совместно с
      органами опеки  (попечительства)  заботиться  об  их материальном
      обеспечении,  создании  для   них   необходимых   жилищно-бытовых
      условий;
           - обеспечивать     сохранение     материальных    ценностей,
      закрепленных за воспитанниками группы.
   
           33. Воспитатели,  учителя  школы-интерната должны выделяться
      глубоким знанием детской, возрастной и педагогической психологии,
      а также  основ  физиологии.  Во  время  совместной деятельности с
      воспитанниками  они несут ответственность за их жизнь и здоровье,
      в своем отношении к ним проявляют сочувствие и милосердие.
   
           34. Медицинское   обслуживание   детей   в   школе-интернате
      осуществляют врачи  и  средний  медицинский   персонал,   а   при
      необходимости -   медицинские   учреждения   района,  города,  на
      территории которых    находится    школа-интернат.    Медицинские
      работники являются       членами      педагогического      совета
      школы-интерната. Они           обеспечивают            соблюдение
      санитарно-гигиенического и   противоэпидемиологического   режима,
      контролируют качество питания детей,  соблюдение их рационального
      режима во внеурочной деятельности, физическом воспитании,  труда,
      организуют 2 раз в год углубленные медицинские осмотры детей.
   
           35. Полноценное    психическое    развитие     воспитанников
      школы-интерната, диагностику   особенностей   их  личностного   и
      интеллектуального развития,   психических   причин   асоциального
      поведения, отклонений   в   развитии,   обучении   и  воспитании,
      профилактику и коррекцию таких  отклонений,  лечение  неврозов  и
      неврозоподобных состояний при различных заболеваниях осуществляют
      психолог и психотерапевт школы-интерната.
   
   
                VI. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА,
                    ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
   
           36. Школа-интернат в соответствии с санитарно-гигиеническими
      нормами и  правилами  должна  иметь  необходимый набор строений и
      помещений,  оборудование  и  мебель,   инженерные   коммуникации,
      подсобное  хозяйство,  автотранспорт,  которые бы обеспечивали ее
      жизнедеятельность,  современную организацию проживания, обучения,
      воспитания, труда и отдыха детей.
           В набор помещений входят:  кабинеты и классы, учебные цеха и
      мастерские,  актовый  и  спортивный   залы,   кинозал,   бассейн,
      медицинский  блок,  комнаты  для самоподготовки,  психологической
      разгрузки,  гигиены,  гостиная, видеосалон или зал,   тренажерные
      залы, спальные   комнаты   на   2  -  4  человека,  ванно-душевые
      помещения,  бытовые комнаты,  сушилки, прачечная, овощехранилище,
      гардеробные и другие помещения.
   
           37. Местные   Советы   народных    депутатов    обеспечивают
      финансирование школы-интерната,  в установленном порядке проводят
      капитальный и  текущий  ремонт  помещений и сооружений,  выделяют
      школе-интернату необходимое  учебное  и  другое  оборудование   и
      инвентарь.
   
           38. Финансово-хозяйственная   деятельность   школы-интерната
      строится  в  соответствии  с основными положениями хозяйственного
      механизма в системе образования Республики Беларусь.
           Оплата труда  работников  и  их  материальное стимулирование
      осуществляется в  соответствии  с  действующим  законодательством
      Республики Беларусь.
   
           39. Директор   школы-интерната   самостоятельно   утверждает
      штатное расписание  с   учетом   примерных   штатных   нормативов
      общеобразовательной школы-интерната (приложение 2).
   
           40. Школа-интернат  может  иметь самостоятельный расчетный и
      другие  счета  в  банке,  которые  открываются  в   установленном
      порядке.  Финансовые  средства школы-интерната находятся в полном
      ее распоряжении.  Право их  распределения  принадлежит  директору
      школы-интерната.
   
           41. Школа-интернат является юридическим лицом,  имеет печать
      с изображением Государственного герба Республики  Беларусь  и  со
      своим наименованием, штамп с названием школы-интерната.
   
           42. Школа-интернат   может   участвовать   в   международном
      сотрудничестве по   проблемам   образования   и   воспитания    в
      установленном порядке.
   
   
                                             Приложение 1
                                             к  Примерному положению об
                                             общеобразовательной
                                             школе-интернате
   
   
                              Противопоказания
                 для направления детей в общеобразовательные
                               школы-интернаты
   
           1. Все заболевания в остром периоде.
           2. Все заболевания, требующие стационарного лечения.
           3. Перенесенные   инфекционные   заболевания   до  окончания
      изоляции.
           4. Бациллоносительство    (в    отношении   к   дифтерии   и
      желудочно-кишечных инфекций).
           5. Все заразные и паразитарные болезни глаз и кожи.
           6. Онкологические заболевания.
           7. Нарушение  функции  опорно-двигательного  аппарата разной
      этиологии.
           8. Туберкулез.
           9. Стойкий дневной энурез;  тяжелые формы  ночного  энуреза;
      энтапрез.
           10. Психические заболевания.
           11. Патохарактерологическое или   психопатическое   развитие
      личности.
           12. Задержка психического развития; олигофрения.
           13. Снижение остроты зрения на лучшем глазу ниже  чем  0,04;
      слепота.
           14. Потеря  слуха  (тяжелая  степень) или глухота;  снижение
      слуха с нарушениями речи.
           15. Общее недоразвитие речи; тяжелые формы заикания.
   
           Примечание: при  наличии  вышеназванных  противопоказаний  у
      детей-сирот и  детей,  оставшихся без опеки родителей,  решение о
      возможности направления или нахождения ребенка в  школе-интернате
      принимается на    основе   заключения   врачебно-консультационной
      комиссии в каждом конкретном случае отдельно.
   
   
                                             Приложение 2
                                             к  Примерному положению об
                                             общеобразовательной
                                             школе-интернате
   
   
                                  Примерные
                    штатные нормативы общеобразовательных
                               школ-интернатов
   
   
           I. Медицинские кадры
   
       ””””’””””””””””””””””””””””””””””’”””””””””””””””””””””””””””””””
        N  Ј     Наименование должности ЈКоличество групп воспитанников
       п/п Ј                            “”””””””””’”””””””””””’”””””””””
           Ј                            Ј   5-7   Ј    8-10   Ј  11-13
       ””””•””””””””””””””””””””””””””””•”””””””””•”””””””””””•”””””””””
        1  Ј             2              Ј   3     Ј     4     Ј   5
       ””””‘””””””””””””””””””””””””””””‘”””””””””‘”””””””””””‘”””””””””
   
       1.  Врач-педиатр                   1           1           1
       2.  Врач-стоматолог (зубной врач)  0,5         0,5         0,5
       3.  Врач-психотерапевт (1)         0,5         1           1
       4.  Медицинская сестра
           для круглосуточного
           дежурства                      4,5         4,5         5
       5.  Медицинская сестра по
           физиотерапии (при
           наличии
           физиотерапевтического
           кабинета и соответствующего
           оборудования)                  0,5          1         1
       6.  Медицинская сестра
           изолятора                      0,5         0,5         0,5
       7.  Диетическая медицинская
           сестра                          1           1          1
   
       8. Санитарка (2)
       ””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””””
   
           1. Должность      врача-психотерапевта      вводится       в
      школах-интернатах для  детей-сирот и детей,  оставшихся без опеки
      родителей, для детей  с  отклонениями  в  поведении  и  в  семьях
      которых неблагоприятные условия жизни.
   
           2. Соответственно   наличию  должностей  медицинских  сестер
      физиотерапевтического  кабинета,  изолятора,  вводятся  должности
      санитарок. В  школах-интернатах,  имеющих изолятор в обособленном
      помещении устанавливается   2,3   единицы    должности    младшей
      медицинской сестры по присмотру за больными.
   
   
           II. Педагогические кадры, административно-обслуживающий
               персонал
   
           1. Количество штатных   должностей  определяется  директором
      школы-интерната в  зависимости  от  учебного  плана  и  с  учетом
      количества  групп,  специфики контингента воспитанников,  условий
      для  их   обучения,   воспитания,   реабилитации,   оздоровления,
      сохранения их жизни.
           Рекомендуется введение должностей заместителей директора  по
      хозяйственной, воспитательной работе,  музыкального руководителя,
      не менее полной ставки учителя физической культуры для внеурочной
      работы, психолога,  не менее чем 1,5 ставки руководителей кружков
      на школу-интернат, заведующего библиотекой.
   
           2. Количество воспитателей на каждую группу  устанавливается
      из расчета  их  работы в день:  в группах воспитанников школьного
      возраста с учетом режима дня,  но не более 10 часов, в дошкольных
      группах - 14 часов.  В воскресные, праздничные и каникулярные дни
      для групп детей,  оставшихся в эти дни  в  школе-интернате, время
      работы воспитателей увеличивается до 14 часов.
   
           3. Для   ночного   дежурства  вводится  должность  помощника
      воспитателя. Количество их на каждый спальный корпус определяется
      из расчета:
           - при наличии в спальном корпусе до 100 детей - 2,3 единицы;
           - при  наличии  в  спальном  корпусе  свыше  100 детей - 2,3
      единицы на каждый этаж спального корпуса.
   
           4. Должность уборщика служебных помещений устанавливается из
      расчета 1 должность на каждые 250 кв.м убираемой площади.
   
          III. Примерные штатные нормативы являются рекомендационными и
      используются при разработке и утверждении  штатов школ-интернатов
      с учетом местных условий.




 
 
 
 
 



Полезные ресурсы








Новые документы


Новости законодательства

 

Российский портал новостей -News50. Info. Новости, общество, политика, аналитика, звезды, скандалы, разоблачения, происшествия, юмор

Юмор